Texto: Pausa
Autor: Moacyr Scliar

 

          Habilidades de leitura

 

        Antes da leitura

    Antecipação do tema ou de ideia principal a partir do exame de imagens.

    Quais suas expectativas em relação ao autor? Ele é um autor contemporâneo?

    Definição de finalidades e metas da atividade de leitura: Ler para estudar, aprender, entreter- se e     fruir esteticamente do texto.

    Expectativas com relação às características específicas do gênero.

     Percepção de relações de intertextualidade (no nível estrutural): ler um texto é coloca-lo

    em   relação com outros textos já conhecidos ( final inesperado).

 

¨  Durante a leitura ( compartilhada  e com o dicionário

 

 

        Confirmação ou retificação das antecipações ou expectativas  de sentido criadas  antes ou durante a leitura.

¨  Localização ou construção do tema ou da ideia principal.

¨  Esclarecimentos de palavras desconhecidas.

¨  Identificação de palavras-chave para determinação dos conceitos veiculados (pausa domingo , dormir).

 

¨  Identificação das pistas linguísticas ou pela progressão temática :

 

        Fuga ( suposta traição)

¨  Todos os domingos sai cedo

¨  Temos muito trabalho

¨  Estacionou o carro numa travessia quieta [...] caminhou apressadamente duas quadras

¨  Olhou para os lados e entrou furtivamente

¨  Falsa identidade

¨  [...] duas mulheres gordas de chambre floreado [...] ___ Aqui, meu bem!

¨  Era um aposento pequeno: uma cama de casal [...]

¨  Puxou a colcha, deitou e fechou os olhos

¨  Samuel dormia; sonhava

¨  Às sete horas o despertador tocou

¨  Até domingo que vem seu Isidoro

¨  Não sei se virei!

¨  O senhor diz isso, mas sempre volta

 

¨  Construção do sentido global do texto

¨

   O autor consegue passar para o leitor as características do gênero narrativa de ficção             com o final inesperado?

 

 

 

        Gênero:- Narrativa de ficção

 

        Conhecimento da narrativa de ficção

¨  Levar o aluno a conhecer as características específicas do gênero.

 

       TEMA: Fuga do estresse

 

            Depois da leitura

 

¨  Trabalhar em questões objetivas as seguintes habilidades leitoras:

¨

   H01 (GI) TEMA I

¨  H11 (GII;GIII) TEMA II

¨  H9  (GII) TEMA II

¨  H 8 (GIII) TEMA II

¨  H10 ( GIII) TEMA II

 

 

 

 

 

 

Sequência Didática: Meu Primeiro beijo

Escrendo minha historia

Posso começar dizendo que minha primeira experiência leitora foi com os gibis na infância, passando para adolescência lembro-me das leituras de revista.
Poderia forçar minha memória para as leituras escolares, mas não me lembro de um livro especifico ou uma situação como das minhas colegas.
Tenho sim na minha memória a imagem de minha mãe lendo o jornal Folha de São Paulo todos os dias debruçada na ponta da mesa da cozinha, e essa atitude foi  o melhor exemplo que tive para me tornar uma leitora.
E hoje o que me fascina são as férias escolares que leio os Best Sellers de ficção, não ficção, autoajuda e tudo o que interessar.                                        
                                        Edna Menino

"Ler é desvendar segredos, usando o próprio olho mágico; é invadir privacidades; compartilhar sentimentos; é ser indiscreto para permitir-se invasor de pensamentos e de carona, seguir novos caminhos resignificando o que outro antes já fizera..."

                                           Autor desconhecido

A leitura das palavras

Os meus conceitos sobre a leitura se diferenciaram no decorrer da minha vida. Durante a minha infância ler e ouvir textos era entrar no mundo dos heróis e heroínas que me levavam ao encanto e prazer pelo impossível possível (Contos de fadas, o mundo do Walt Disney e Monteiro Lobato).Na minha adolescência, ler significava estar atualizada com o mundo , a leitura de uma obra literária da atualidade  gerava as conversas dosencontros semanais dos jovens da sociedade da época.Esse hábito era uma forma de se garantir nos ambientes sociais, não tinha como não ler, pois era "o assunto compartilhado" entre os jovens.Durante a minha formação acadêmica, ler era imprescindível para quem iria se tornar uma professora de português, era também conhecer o mundo maravilhoso da arte da palavra e das ideias. Hoje, como professora de português, o hábito de ler significa um compromisso político prioritário de desenvolver em meus alunos, lançando mão das mais variadas estratégias de incentivo, se preciso for : em sala de aula, em salas de leituras , em ambientes virtuais, em casa, etc.Essa empreitada dependerá somente do professor em descobrir a(s) maneira( s) de introduzi-los no mundo da leitura e da escrita.Hoje eu  leio que a salvação da educação se encontra no alavancar de duas vertentes: ler e gostar para continuar a ler. A partir do momento que o aluno começar a ler, desenvolverá nele a necessidade  de expressão dessa leitura, seja de forma oral ou escrita. Hoje a voz dos pais e professores não soam como verdades aos ouvidos de nossos alunos, é preciso urgentemente humanizá-los, sensibilizá-los para o " ser" nesse mundo do "ter".O mundo capitalista os coisificou de tal maneira que os valores se perderam e o que é humano se tornou objeto também de consumo. Dentro dessa realidade, o papel de mediador do professor é fundamental, no direcionamento de grandes literaturas, em suas práticas.O jovem ouve pouco quem está por perto, acredito ser literatura a voz redentora que poderá transformá-los em pessoas melhores ou resgatar-lhes tudo o que de bom ficou perdido nesse mundo selva de pedra.

                                  NEIVA VIRGÍNIA PANTONI SCOFONI